Kierunki polityki oświatowej 2025/2026 - NPDN

VIII. Wspieranie aktywności poznawczej i poczucia sprawczości ucznia poprzez promowanie oceniania kształtującego i metod aktywizujących w dydaktyce.

wybrane tematy szkoleń:

„Ocenianie kształtujące w praktyce – jak wspierać uczenie się, a nie tylko je mierzyć?”
- Elementy OK: cele, kryteria sukcesu, informacja zwrotna, pytania kluczowe, samoocena.
- Przykłady wdrażania OK w codziennej pracy nauczyciela różnych przedmiotów.
„Uczeń jako aktywny uczestnik procesu edukacyjnego”
- Budowanie poczucia sprawczości ucznia przez decyzje, wybory i refleksję.
- Projektowanie zajęć, które angażują poznawczo i emocjonalnie.
„Metody aktywizujące w dydaktyce – od teorii do działania”
- Praktyczne strategie nauczania aktywnego – mapa myśli, debata, burza mózgów, metoda projektów.
- Jak dobierać metody do celów lekcji i potrzeb uczniów?
„Informacja zwrotna jako narzędzie rozwoju ucznia”
- Jak formułować informacje zwrotne, które motywują do uczenia się?
- Rozróżnienie między oceną a wspierającą informacją o postępach ucznia.
„Samoocena i refleksja – uczymy się razem z uczniami”
- Narzędzia do wspierania autorefleksji i planowania dalszego rozwoju.
- Samoocena jako element codziennego procesu uczenia się.
„Lekcja w ruchu – jak angażować ciało i umysł?”
- Aktywność fizyczna jako wsparcie procesów poznawczych.
- Proste techniki ruchowe i aktywności terenowe, które ożywiają naukę.

VII. Rozwijanie zainteresowania kulturą i językiem polskim wśród Polonii, nauczanie języka polskiego w środowiskach polonijnych.

wybrane tematy szkoleń:

„Polszczyzna poza granicami – jak uczyć języka polskiego dzieci i młodzież w środowiskach polonijnych?”
- Specyfika nauczania języka ojczystego jako języka dziedziczonego.
- Dobór metod i materiałów do różnych poziomów biegłości językowej.
„Z kulturą mi do twarzy – promowanie polskiej kultury w pracy edukacyjnej za granicą”
- Wprowadzanie elementów dziedzictwa narodowego w scenariusze zajęć.
- Święta, symbole, postacie historyczne – jak uczyć z szacunkiem i zaangażowaniem?
„Dwujęzyczność w praktyce – szanse, wyzwania, dobre praktyki”
- Wspieranie dzieci dwujęzycznych w rozwijaniu kompetencji językowych i kulturowych.
- Współpraca z rodzicami w procesie utrwalania języka polskiego w domu.
„Literatura polska w świecie – jak popularyzować czytelnictwo wśród uczniów polonijnych?”
- Dobór lektur bliskich doświadczeniom uczniów za granicą.
- Kreatywne metody pracy z tekstem: teatr, ilustracja, projekty cyfrowe.
„Szkoła polonijna jako centrum tożsamości i integracji”
- Tworzenie przestrzeni do budowania więzi z językiem, kulturą i historią.
- Wzmacnianie poczucia przynależności uczniów do wspólnoty polonijnej i narodowej.
„Nowoczesne narzędzia w edukacji polonijnej”
- Wykorzystanie aplikacji, platform i multimediów do nauki języka i kultury polskiej.
- Tworzenie materiałów dostosowanych do nauki zdalnej i hybrydowej.

VI. Promocja kształcenia zawodowego w szkołach podstawowych oraz w środowisku pracodawców, wzmocnienie roli doradztwa zawodowego.

wybrane tematy szkoleń:

„Od marzeń do zawodu – skuteczne doradztwo zawodowe w szkole podstawowej”
- Planowanie ścieżki edukacyjno-zawodowej uczniów na wczesnym etapie edukacji.
- Metody aktywizujące w pracy doradcy – gry, scenariusze, projekty zawodowe.
„Zawody przyszłości – jak przygotować uczniów do rynku pracy, który się zmienia?”
- Trendy na rynku pracy i ich wpływ na wybory edukacyjne uczniów.
- Wykorzystanie AI i nowych technologii w orientacji zawodowej.
„Szkoła i pracodawca – jak budować relacje na rzecz rozwoju uczniów?”
- Organizacja wizyt zawodoznawczych, spotkań z przedstawicielami różnych branż.
- Wspólne projekty edukacyjne z lokalnym biznesem i rzemiosłem.
„Portfolio zawodowe ucznia – jak wspierać rozwój kompetencji i zainteresowań?”
- Tworzenie teczki osiągnięć ucznia z elementami refleksji i planowania kariery.
- Monitoring postępów w rozwoju kompetencji kluczowych i miękkich.
„Doradztwo zawodowe w praktyce wychowawczej i międzyprzedmiotowej”
- Jak integrować treści orientacji zawodowej w różnych przedmiotach?
- Rola wychowawcy i nauczycieli przedmiotów w kształtowaniu świadomych wyborów uczniów.
„Z pasją ku przyszłości – jak rozpoznawać i rozwijać talenty uczniów?”
- Diagnozowanie zainteresowań i potencjału uczniów klas 4–8.
- Tworzenie planu wsparcia ucznia w rozwoju kompetencji zawodowych.

V. Promowanie higieny cyfrowej i bezpiecznego poruszania się w sieci, rozwijanie umiejętności krytycznej analizy informacji dostępnych w Internecie, poprawne metodycznie wykorzystywanie przez nauczycieli nowoczesnych technologii, w szczególności opartych na sztucznej inteligencji oraz korzystanie z zasobów Zintegrowanej Platformy Edukacyjnej.

wybrane tematy szkoleń:

„Higiena cyfrowa – jak wspierać uczniów w mądrym korzystaniu z technologii?”
- Cyfrowy dobrostan – równowaga między światem online a offline.
- Rozmowy z uczniami o uzależnieniach cyfrowych i nadmiernym ekranowaniu.
„Bezpieczni w sieci – edukacja cyfrowa w praktyce szkolnej”
- Cyberprzemoc, prywatność i dane osobowe – jak rozmawiać z uczniami?
- Budowanie zasad odpowiedzialnego korzystania z Internetu w klasie.
„Krytyczne myślenie w epoce fake newsów”
- Rozpoznawanie manipulacji, dezinformacji i źródeł niesprawdzonych danych.
- Ćwiczenia z analizy treści internetowych dla uczniów różnych etapów edukacyjnych.
„Nowoczesne technologie w pracy nauczyciela – z głową i metodycznie”
- Planowanie lekcji z użyciem TIK – narzędzia wspierające, a nie zastępujące dydaktykę.
- Strategie efektywnego łączenia edukacji cyfrowej z celami podstawy programowej.
„Sztuczna inteligencja w edukacji – szanse, ograniczenia, praktyka”
- Jak działa AI i jak ją świadomie wykorzystywać w szkole?
- Zasady bezpiecznego wdrażania AI w edukacji – etyka, bezpieczeństwo, celowość.
„Zintegrowana Platforma Edukacyjna – jak ją wykorzystać w codziennej pracy?”
- Przegląd zasobów i funkcjonalności ZPE krok po kroku.
- Tworzenie własnych materiałów edukacyjnych i interaktywnych z wykorzystaniem platformy.

IV. Profilaktyka przemocy rówieśniczej, zdrowie psychiczne dzieci i młodzieży, wsparcie w kryzysach psychicznych, profilaktyka uzależnień.

wybrane tematy szkoleń:

„Jak wspierać zdrowie psychiczne uczniów w codziennej pracy szkoły?”
- Wczesne rozpoznawanie sygnałów kryzysu psychicznego u dzieci i młodzieży.
- Budowanie atmosfery bezpieczeństwa i zaufania w klasie.
„Zrozumieć, aby pomóc – nauczyciel wobec kryzysów psychicznych uczniów”
- Praktyczne sposoby reagowania w sytuacjach trudnych emocjonalnie.
- Współpraca z rodzicami i specjalistami – kiedy i jak kierować do pomocy?
„Bezpieczna szkoła – przeciwdziałanie przemocy rówieśniczej”
- Strategie zapobiegania przemocy: systemowe podejście i działania w klasie.
- Rozpoznawanie ról w sytuacjach przemocy – ofiara, sprawca, świadek.
„Profilaktyka uzależnień – jak rozmawiać z dziećmi i młodzieżą o ryzykownych zachowaniach?”
- Nowe zagrożenia: fonoholizm, uzależnienia behawioralne, substancje psychoaktywne.
- Rola nauczyciela i wychowawcy w działaniach profilaktycznych.
„Budowanie odporności psychicznej u dzieci i młodzieży”
- Czym jest rezyliencja i jak ją rozwijać w środowisku szkolnym?
- Proste techniki wzmacniania poczucia sprawczości i regulacji emocji u uczniów.
„Szkoła jako system wspierający – tworzenie programów profilaktycznych”
- Diagnozowanie potrzeb społeczności szkolnej i tworzenie działań dostosowanych do grupy.
- Koordynacja współpracy z instytucjami wspierającymi dziecko i rodzinę.

III. Promocja zdrowego trybu życia w szkole – kształtowanie postaw i zachowań prozdrowotnych, wspieranie aktywności fizycznej uczniów.

wybrane tematy szkoleń:

„Zdrowie zaczyna się w szkole – jak budować kulturę prozdrowotną?”
- Szkoła jako środowisko promujące zdrowy styl życia.
- Przykłady dobrych praktyk i programów profilaktycznych.
„Ruch to zdrowie – aktywność fizyczna w codziennej pracy szkoły”
- Jak organizować aktywne przerwy i zajęcia ruchowe bez nakładów finansowych?
- Integracja ruchu w zajęciach dydaktycznych – multisensoryczne uczenie się.
„Żywienie a koncentracja – jak wspierać zdrowe nawyki żywieniowe uczniów?”
- Współpraca szkoły z rodzicami i stołówką szkolną.
- Edukacja żywieniowa w praktyce wychowawczej.
„Szkoła promująca zdrowie psychiczne i fizyczne”
- Zasady budowania spójnej strategii zdrowotnej w placówce.
- Rola nauczycieli, wychowawców i specjalistów szkolnych.
„Dbanie o zdrowie w dobie ekranów – jak wspierać uczniów w codziennych wyborach?”
- Promowanie równowagi między światem cyfrowym a aktywnością fizyczną.
- Organizacja akcji i kampanii edukacyjnych.
„Edukacja zdrowotna w pracy wychowawczej i międzyprzedmiotowej”
- Jak wplatać treści prozdrowotne w różne przedmioty?
- Tworzenie projektów uczniowskich promujących zdrowy tryb życia.

II. Szkoła miejscem edukacji obywatelskiej – kształtowanie postaw patriotycznych, społecznych i obywatelskich, odpowiedzialności za region i ojczyznę, dbałości o bezpieczeństwo własne i innych.

wybrane tematy szkoleń:

„Wychowanie do wartości – jak wspierać postawy obywatelskie i społeczne?”
- Przykłady projektów edukacyjnych kształtujących tożsamość narodową i obywatelską.
- Metody pracy wychowawczej oparte na działaniach uczniowskich.
„Szkoła jako przestrzeń aktywności społecznej ucznia”
- Budowanie zaangażowania uczniów w życie szkoły i społeczności lokalnej.
- Współpraca z organizacjami i instytucjami społecznymi.
„Wychowanie patriotyczne w praktyce szkolnej”
- Jak mówić o patriotyzmie w sposób angażujący i nowoczesny?
- Tworzenie scenariuszy i projektów patriotycznych w szkole.
„Edukacja dla bezpieczeństwa – nie tylko przedmiot, ale i postawa”
- Bezpieczne zachowania w codziennym życiu szkolnym i pozaszkolnym.
- Organizacja działań profilaktycznych i edukacyjnych w zakresie bezpieczeństwa.
„Samorząd uczniowski jako narzędzie kształtowania postaw obywatelskich”
- Rola opiekuna samorządu – jak wspierać i nie wyręczać?
- Planowanie i realizacja inicjatyw uczniowskich.
„Gry i symulacje w edukacji obywatelskiej”
- Praktyczne wykorzystanie gier do nauki o społeczeństwie, prawie i demokracji.
- Tworzenie własnych scenariuszy z użyciem elementów gamifikacji.

I. Kształtowanie myślenia analitycznego poprzez interdyscyplinarne podejście
do nauczania przedmiotów przyrodniczych i ścisłych oraz rozwijanie umiejętności matematycznych w kształceniu ogólnym.

wybrane tematy szkoleń:

„Zadania interdyscyplinarne krok po kroku”
- Tworzenie scenariuszy zajęć łączących treści z różnych przedmiotów.
- Analiza przykładów z życia codziennego w nauczaniu matematyki i przyrody i nie tylko.
„Laboratorium myślenia – rozwijanie analitycznego myślenia uczniów”
- Strategie zadawania pytań wyższego rzędu.
- Praca z taksonomią Blooma i w cyklu Kolba.
„Matematyka z sensem – kontekstowe i problemowe podejście do nauczania”
- Projekty i gry dydaktyczne jako sposób rozwijania kompetencji matematycznych.
„Nauczanie interdyscyplinarne”
- Czym jest nauczanie interdyscyplinarne i dlaczego warto?
- Jak planować i wdrażać działania interdyscyplinarne w szkole?
„Zadania, które tworzą dobrą lekcję”
- Różnice między zadaniami sprawdzającymi a uczącymi.
- Kryteria doboru i modyfikacji zadań do potrzeb uczniów.
- Analiza i przeredagowanie zadań z własnej praktyki.
„Nauczanie przyjazne mózgowi”
- Podstawowe zasady neurodydaktyki w praktyce szkolnej.
- Przykłady technik i strategii opartych na wiedzy o mózgu (np. przywoływanie, rozbicie materiału na porcje, skojarzenia).
- Projektowanie lekcji, które angażują i wspierają trwałe uczenie się.
„Uczyć się głębiej – co to oznacza dla nauczycieli i uczniów”
- Czym jest głębokie uczenie się i dlaczego ma znaczenie?
- Strategie dydaktyczne wspierające głębię myślenia uczniów (np. zadania otwarte, transfer wiedzy, współpraca).
- Co może zmienić nauczyciel w planowaniu, zadawaniu pytań i ocenianiu?
- Analiza i modyfikacja własnych praktyk w kierunku głębszego uczenia.

Depresja też się śmieje – zagadka o dwóch twarzach

Depresja u dzieci i młodzieży często nie wygląda tak, jak się jej spodziewamy – potrafi się uśmiechać, żartować i dobrze funkcjonować w szkole. To szkolenie pomoże nauczycielom rozpoznać ukryte sygnały kryzysu emocjonalnego i zareagować w sposób wspierający, a jednocześnie bezpieczny. Pokażemy, jak mądrze wspierać uczniów i kiedy przekazać sprawę specjalistom. Bo szkoła może być miejscem, w którym naprawdę zaczyna się troska.

Cele szkolenia

Podniesienie świadomości nauczycieli na temat objawów i przebiegu depresji u dzieci i młodzieży.
Rozpoznawanie sygnałów ostrzegawczych, także tych nietypowych („depresja maskowana”).
Zwiększenie gotowości do podejmowania odpowiednich reakcji wspierających ucznia.
Wspieranie realizacji polityki oświatowej 2025/2026 w obszarze zdrowia psychicznego uczniów.

Program szkolenia

Depresja u dzieci i młodzieży – czy w przedszkolu dzieci już chorują? (15 min)
– Objawy depresji w różnych etapach rozwoju
– Maskowanie cierpienia: nadaktywność, śmiech, drażliwość
– Nauczyciel jako pierwszy obserwator
Skąd bierze się depresja u młodych osób? (15 min)
– Czynniki biologiczne, społeczne, środowiskowe
– Presja, izolacja, perfekcjonizm, cyfrowy świat
– Rola szkoły – zagrożenia i przeciwdziałanie
Jak mądrze wspierać? (25 min)
– Język wspierający, a nie oceniający
– Relacja z uczniem w kryzysie – empatia i obecność
– Komunikacja z rodzicem
– Ścieżka interwencji – kiedy i jak reagować
Czy mamy do czynienia z epidemią? (10 min)
– Statystyki i wzrost świadomości
– Normalizacja emocji vs. patologizacja
– Tworzenie klimatu szkoły, w której można „nie być silnym”
Podsumowanie i pytania (10 min)
– Co zabieram jako nauczyciel?
– Refleksja: „Co zmienię w swojej codziennej praktyce?”

Korzyści dla uczestników

Rozpoznawanie subtelnych objawów depresji, w tym „uśmiechniętej depresji”.
Pewność, jak reagować wspierająco i zgodnie z kompetencjami nauczyciela.
Wiedza, jak rozmawiać z rodzicami i kiedy kierować do specjalistów.
Umiejętność tworzenia bezpiecznej, wspierającej atmosfery w szkole.
Wzmocnienie warsztatu wychowawczego w zgodzie z priorytetami MEiN.
Wzrost odporności psychicznej i umiejętność równoważenia pracy z regeneracją.

Dobrostan w praktyce – jak budować kulturę troski w szkole zaczynając od siebie

Dobrostan w szkole zaczyna się od dyrektora – to, jak dbasz o siebie, przekłada się na klimat pracy całego zespołu i atmosferę wśród uczniów. Podczas szkolenia przyjrzymy się, jak budować kulturę troski w placówce edukacyjnej, opierając się na refleksji, uważności i realnych działaniach. Dobrostan to nie moda, lecz warunek efektywnego zarządzania i długofalowego rozwoju szkoły.

Cele szkolenia

Zwiększenie świadomości roli dyrektora w budowaniu kultury dobrostanu w szkole.
Pokazanie, jak troska o siebie przekłada się na sposób zarządzania i klimat w placówce.
Przedstawienie praktycznych narzędzi wspierających dobrostan osobisty i zespołowy.
Powiązanie działań z kierunkami polityki oświatowej 2025/2026 (m.in. zdrowie psychiczne, relacje, zrównoważony rozwój).

Program szkolenia

Dobrostan jako fundament przywództwa edukacyjnego (10 min)
– Definicje dobrostanu (psychiczny, fizyczny, relacyjny)
– Autoregulacja i osobisty przykład lidera
Kierunki polityki oświatowej 2025/2026 a dobrostan (10 min)
– Priorytety: zdrowie psychiczne, empatia, wspólnota
– Dobrostan jako obowiązek systemowy
Autodiagnoza dyrektora (10 min)
– Mini-test: poziom stresu i regeneracji
– 3 filary odporności psychicznej: granice, odpoczynek, sprawstwo
Szkoła jako miejsce troski (20 min)
– Praktyki budujące bezpieczeństwo psychiczne
– Mikroakty troski, empatyczne zarządzanie
– Przykłady dobrych praktyk z placówek
Dobrostan w zespole nauczycielskim (15 min)
– Kultura pracy sprzyjająca zdrowiu psychicznemu
– Jak wspierać, nie przeciążać?
– Relacje i poczucie sensu w zespole
Podsumowanie i mapa wdrożenia (10 min)
– 3 drobne zmiany od przyszłego tygodnia

Korzyści dla uczestników

Świadomość wpływu osobistego dobrostanu na relacje i jakość zarządzania.
Umiejętność budowania atmosfery bezpieczeństwa i troski w szkole.
Praktyczne narzędzia i przykłady wspierające dobrostan bez zwiększania obciążeń.
Dostosowanie działań szkoły do priorytetów MEiN (2025/2026).
Wzmocnienie odporności psychicznej i umiejętność łączenia pracy z regeneracją.

Wykup wstęp na konferencję

Wykup dostęp do transmisji live

AI, kawa i plan nadzoru – czyli jak nie zwariować przed wrześniem

Copilot w sekretariacie, Canva w klasie, a Ty? W nowej roli lidera.
Uwolnij swój czas – AI ogarnie resztę (prawie).

AI przestała być modnym hasłem – stała się codziennością. Już dziś uczniowie i nauczyciele korzystają z niej intuicyjnie, często chaotycznie. Szkoła potrzebuje lidera, który poprowadzi zmiany świadomie, metodycznie i strategicznie.

Szkolenie zostało zaprojektowane z myślą o kadrze kierowniczej placówek oświatowych. Jego celem jest przygotowanie dyrektorów do pełnienia roli liderów zmian w obszarze wykorzystania sztucznej inteligencji (AI) w edukacji.

Program szkolenia

Zwiększenie świadomości na temat roli sztucznej inteligencji w nowoczesnej szkole – poznanie praktycznych zastosowań AI w edukacji i jej wpływu na codzienne funkcjonowanie placówki.
Przedstawienie konkretnych, sprawdzonych narzędzi AI – m.in. Microsoft Copilot (Office 365) i Canva dla Edukacji. Przykłady ich użycia w zarządzaniu, planowaniu, komunikacji i tworzeniu materiałów.
Przełamanie barier technologicznych i stereotypów – szkolenie demistyfikuje AI, pokazując ją jako wsparcie, nie zagrożenie, dla nauczycieli i dyrektorów.
Inspirowanie do wdrażania innowacji – krok po kroku, jak przygotować szkołę do wykorzystania AI: od diagnozy gotowości cyfrowej po wdrożenie zasad korzystania z narzędzi AI.

Korzyści dla dyrektora

Kompetencje lidera innowacji edukacyjnej – dyrektor zyskuje wiedzę i narzędzia niezbędne do zarządzania procesem transformacji cyfrowej szkoły.
Redukcja obciążenia organizacyjnego – AI jako wsparcie w tworzeniu raportów, analiz, harmonogramów, prezentacji i dokumentów.
Świadome decyzje w zakresie cyfryzacji szkoły – umiejętność trafnego inwestowania w technologie oraz rozwój kompetencji cyfrowych zespołu.
Gotowość do dalszych wdrożeń – możliwość zamówienia szkolenia dla rady pedagogicznej, udział w warsztatach lub indywidualne konsultacje wdrożeniowe.

Zmiany w przepisach prawa oświatowego i zatrudnieniu nauczycieli na rok 2025/2026

18 zmian, które każdy dyrektor musi znać. Jak przygotować szkołę na nowy rok?

Końcówka 2024 roku przyniosła prawdziwą rewolucję w prawie oświatowym. Od stycznia 2025 r. wchodzą w życie aż 18 istotnych zmian – niektóre wymagają natychmiastowego działania, inne przygotowania do września. To szkolenie to niezbędnik dla każdej dyrekcji!

Cel szkolenia

Zapewnienie aktualnej, praktycznej wiedzy o zmianach w przepisach.
Wsparcie w planowaniu pracy szkoły zgodnie z nowymi regulacjami.
Omówienie wpływu zmian na finanse, zatrudnienie, urlopy i wynagrodzenia.
Zminimalizowanie ryzyka błędów prawnych w działaniach szkoły.

Program

Zmiany w subwencji oświatowej i planowaniu potrzeb edukacyjnych.
Nowe zasady urlopów macierzyńskich i rodzicielskich.
„Ustawa Kamilka” – fakty i obowiązki dyrektora.
Zmiany w Karcie Nauczyciela od 19 marca 2025 r.
Wpływ podwyżki wynagrodzenia minimalnego na pensje nauczycieli.
Trzynastki i godziny ponadwymiarowe – nowe zasady rozliczania.
Nowe regulacje dotyczące godzin nadliczbowych.
Zmiana terminów ferii zimowych w 2026 roku.
Dni wolne a obowiązek organizacji zajęć opiekuńczo-wychowawczych.
18 kluczowych zmian z ustawy z 21.11.2024 r. (Dz.U. 2024 poz. 1933).
Przepisy obowiązujące od 1 września 2025 r. – co się zmieni?

Korzyści dla dyrektora

Kompleksowe omówienie zmian – konkrety, zero teorii.
Gotowe wzory dokumentów – łatwe wdrożenie w szkole.
Bezpieczne planowanie roku szkolnego zgodnie z nowymi przepisami.
Zmiany w Karcie Nauczyciela i pensjach – jak nie popełnić błędu?
Wyjaśnienie mitów wokół “ustawy Kamilka” – co naprawdę się zmienia?
Pewność prawna – bezpieczeństwo decyzji podczas kontroli.

Jak uczy się mózg? Neurodydaktyka w zarządzaniu procesem nauczania

Neurodydaktyka to nowoczesne podejście do edukacji, które łączy wiedzę o funkcjonowaniu mózgu z praktyką zarządzania szkołą. Dla dyrektora stanowi cenne narzędzie w tworzeniu środowiska sprzyjającego uczeniu się – zarówno uczniów, jak i nauczycieli. Zrozumienie, jak mózg przyswaja wiedzę, pozwala lepiej planować rytm dnia, wspierać rozwój społeczny i skutecznie wdrażać zmiany w szkole.

Cele szkolenia

Uświadomienie roli neurodydaktyki w organizacji efektywnego środowiska uczenia się.
Pokazanie, jak decyzje dyrektora wspierają procesy poznawcze i społeczne uczniów.
Przekazanie praktycznych wskazówek do wdrażania neurodydaktyki w kulturze szkoły.

Program

Czym jest neurodydaktyka? (15 min)
– Nauczanie a neurobiologia – praktyczne wnioski z badań.
– Czynniki wpływające na efektywność uczenia się.
Uczenie się mózgu w praktyce (20 min)
– Rytmy biologiczne, emocje, koncentracja.
– Znaczenie przerw, ruchu i relacji.
– Jak tworzyć środowisko sprzyjające nauce?
Neurodydaktyka a zarządzanie zmianą (20 min)
– Wspieranie nauczycieli w zmianie praktyki edukacyjnej.
– Kultura współpracy i refleksji pedagogicznej.
– Przykłady dobrych praktyk.
Podsumowanie i sesja refleksji (15 min)
– Mapa działań na nowy rok szkolny.
– Pierwszy krok do szkoły „zgodnej z mózgiem”.

Materiały dla uczestników

Podręczniki cyfrowe: neurodydaktyka, motywacja, kompetencje społeczne.
Zalecane artykuły i podcasty o metodach nauczania.

Korzyści z udziału

Wiedza strategiczna o neurodydaktyce – jak mózg ucznia funkcjonuje w szkole i co to oznacza dla dyrektora.
Wsparcie w zarządzaniu zmianą – konkretne działania oparte na neuronauce i psychologii edukacyjnej.
Inspiracja do rozwoju kultury szkoły – jak wzmacniać współpracę, empatię i dobrostan społeczności szkolnej.
Lepsze planowanie pracy szkoły – dopasowanie rytmu dnia i organizacji do biologii uczniów.

Nie klikaj w ciemno! Przewodnik nauczyciela po cyfrowym gąszczu AI

AI nie jest już modnym hasłem – to codzienność uczniów i nauczycieli. Problem? Często korzystamy z niej intuicyjnie, bez refleksji. To szkolenie pomoże uporządkować cyfrowy chaos i nauczy Cię świadomie wybierać narzędzia, które realnie wspierają edukację.

Cele szkolenia

Rozwój kompetencji nauczycieli w metodycznym i krytycznym wyborze narzędzi AI.
Dopasowanie narzędzia do celu lekcji, etapu edukacyjnego i potrzeb ucznia.
Rozróżnianie między „ładnymi, ale pustymi” a skutecznymi narzędziami.
Praktyczne ćwiczenia analizy narzędzi przez pryzmat dydaktyki.

Program szkolenia

Nie każde AI to złoto
Jak ocenić, czy narzędzie rzeczywiście wspiera rozwój ucznia?
Nie daj się buzzwordom
Generatywna AI, NLP, machine learning – co z tego wynika dla nauczyciela?
Canva i Copilot z głową
Jak używać popularnych narzędzi świadomie i dydaktycznie?
Checklista nauczyciela
Kryteria wyboru narzędzi: użyteczność, bezpieczeństwo, rozwój ucznia, zgodność z podstawą.

Korzyści dla uczestnika

Filtr dydaktyczny w kieszeni – umiejętność oceny wartości edukacyjnej narzędzi AI.
Top 10 narzędzi AI – wyselekcjonowane propozycje do tworzenia treści, analizy, aktywizacji i personalizacji.
Materiały z ćwiczeń – gotowe zestawienia i zasoby dostępne w Wakelet.

Neurodydaktyka i kompetencje ucznia – jak szkoła wspiera rozwój poznawczy i społeczny

Neurodydaktyka to praktyczne narzędzie codziennej pracy nauczyciela. Pozwala zrozumieć, co wspiera, a co blokuje uczenie się. Dzięki tej wiedzy lekcje stają się bardziej efektywne i przyjazne – oparte na emocjach, współpracy i aktywności. To podejście rozwija zarówno kompetencje poznawcze, jak i społeczne uczniów, budując klimat sprzyjający nauce.

Cele szkolenia

Pokazanie metod pracy wspierających rozwój poznawczy i społeczny uczniów.
Zwiększenie świadomości roli nauczyciela w motywowaniu i budowaniu relacji.
Wprowadzenie technik neurodydaktycznych do codziennej praktyki.

Program szkolenia

Jak uczy się mózg? – wprowadzenie do neurodydaktyki (15 min)
– Co mówi nauka o efektywnym uczeniu się?
– Emocje, doświadczenie i interakcje jako podstawa zapamiętywania.
Rozwój poznawczy ucznia – praktyczne wskazówki (25 min)
– Ćwiczenia rozwijające pamięć, uwagę i decyzyjność.
– Planowanie lekcji „przyjaznej mózgowi”.
Kompetencje społeczne – nauczyciel jako przewodnik emocjonalny (20 min)
– Jak rozwijać empatię, współpracę i regulację emocji?
– Przykładowe ćwiczenia wspierające umiejętności społeczne.
Podsumowanie i refleksja (15 min)
– Co mogę zmienić w swojej pracy od jutra?
– Mini konsultacje / pytania.

Materiały dla uczestników

Podręczniki cyfrowe z zakresu neurodydaktyki, motywacji i kompetencji społecznych.
Zalecane artykuły i podcasty edukacyjne.

Korzyści dla uczestników

Zrozumienie, jak uczy się mózg ucznia
– Mechanizmy zapamiętywania, koncentracji i rola emocji.
Nowe strategie dydaktyczne
– Gotowe techniki rozwijania pamięci, uwagi i samoregulacji.
Zwiększenie efektywności nauczania
– Lepsze angażowanie uczniów i wzmacnianie motywacji.
Rozwój zawodowy i refleksja
– Większa pewność w stosowaniu innowacyjnych metod pracy.

Ochrona prawna nauczyciela i nauczyciela specjalisty

Współczesna praca nauczyciela to nie tylko misja edukacyjna, ale również wyzwanie związane z ochroną własnych praw i pozycji zawodowej. Szkolenie zostało stworzone z myślą o nauczycielach wszystkich etapów edukacyjnych, którzy chcą świadomie poruszać się w gąszczu przepisów prawnych związanych z ich codzienną pracą.

Omówimy kluczowe aspekty prawne dotyczące nauczyciela jako funkcjonariusza publicznego, pracownika szkoły i osoby współpracującej z uczniami i rodzicami. Uczestnicy zdobędą praktyczną wiedzę oraz narzędzia do skutecznej ochrony swoich praw.

Cele szkolenia

Podniesienie świadomości prawnej nauczycieli.
Wyposażenie w praktyczną wiedzę dotyczącą ochrony prawnej w pracy zawodowej.
Zwiększenie poczucia bezpieczeństwa w relacjach zawodowych i interpersonalnych.
Wsparcie w radzeniu sobie z trudnymi sytuacjami z udziałem uczniów, rodziców i współpracowników.

Program szkolenia

Prawa nauczyciela
Ochrona nauczyciela jako funkcjonariusza publicznego
Nauczyciel a rodzice – elementy prawa rodzinnego i opiekuńczego
Nauczyciel a uczeń – elementy prawa nieletnich i radzenie sobie z trudnymi relacjami
Nauczyciel w relacjach z pracodawcą – ochrona przed mobbingiem i dyskryminacją
Obowiązki i odpowiedzialność nauczyciela

Korzyści dla uczestników

Zrozumienie swoich praw i obowiązków w pracy nauczyciela.
Umiejętność reagowania na sytuacje zagrażające bezpieczeństwu prawnemu.
Narzędzia do budowania asertywnej i profesjonalnej postawy w kontaktach z rodzicami i uczniami.
Pewność siebie w sytuacjach konfliktowych i spornych.
Praktyczne wskazówki dotyczące dokumentowania i raportowania zdarzeń istotnych z punktu widzenia ochrony prawnej.

To szkolenie to nie tylko teoria – to realne wsparcie dla każdego nauczyciela, który chce pracować bezpiecznie, świadomie i z poszanowaniem własnych granic.

Zapisz się na konferencję.

Kierunki polityki oświatowej państwa na rok szkolny 2025/2026:

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

Zapraszamy do współpracy

III Konferencja oświatowa – nowy rok szkolny 2025/2026

Szkolenia dla nauczycieli – inwestycja w przyszłość edukacji